Revista Camalotes

Expediente

Prof. Dr. Fábio do Vale — Sex, 08 Mar 2024 00:00:00 -0300

Expediente do volume 1, número 04, 2024.

QUEM GANHA, QUEM PERDE?

Hevily Aparecida de Paula Pinto, Luã Armando de Oliveira Silva — Sex, 08 Mar 2024 00:00:00 -0300

No Brasil, o número de escolas que oferecem Educação Bilíngue de Elite tem crescido significativamente ao longo dos anos. Tendo isso em vista, é de suma importância que os professores e coordenadores, bem como as famílias, compreendam as implicações desta abordagem de ensino. Nesse sentido, este artigo tem como objetivo geral discutir os benefícios da Educação Bilíngue de Elite, enfatizando os benefícios cognitivos e socioculturais que essa proporciona. Para atingir referido objetivo, foi necessário, primeiro, definir a Educação Bilíngue de Elite e, em seguida, destacar as implicações no âmbito cognitivo e sociocultural. No que tange à metodologia, para tal, foi realizada uma investigação de cunho bibliográfico. Como resultado, verificamos que a Educação Bilíngue de Elite induz transformações cognitivas, principalmente no que diz respeito às funções executivas. Além disso, foi possível encontrar fundamentos sólidos que apoiam os benefícios socioculturais deste tipo de educação. Sob esse cenário, de acordo com a literatura analisada, é razoável concluir que a Educação Bilíngue de Elite traz benefícios tanto em termos do desenvolvimento cognitivo dos estudantes, bem como de integração sociocultural.

PPP, Monoglossia e Heteroglossia

Rafaela Ravagnani Arosti, Luã Armando de Oliveira Silva — Sex, 08 Mar 2024 00:00:00 -0300

O presente trabalho visa abordar e elucidar de maneira mais prática e explicativa conceitos abordados nas perspectivas teóricas que fazem parte do debate acerca da implementação de uma educação bilíngue com o objetivo de formatação do assim chamado sujeito bilíngue. Foram analisados e desdobrados os conceitos de heteroglossia e monoglossia, aplicados à abordagem de educação bilíngue e seu papel dentro da metodologia.

BILINGUISMO E NEUROCIÊNCIA

Sex, 08 Mar 2024 00:00:00 -0300

A Educação Bilíngue de Prestígio é um assunto em pauta em instituições de ensino que apresenta diversas polêmicas. Seus benefícios, relacionados tanto a aspectos cognitivos quanto à saúde dos indivíduos, ainda estão em estudo por médicos e profissionais da educação, tanto em aspectos relacionados à neurociência quanto em aspectos que remetem à pedagogia. Ainda assim, porém, também é afirmado por pessoas que a desconhecem que tal abordagem possa trazer aspectos negativos quanto à aprendizagem de crianças e adolescentes. A partir disso, o presente trabalho tem como objetivo mostrar as vantagens e a importância do uso do ensino bilíngue a curto e a longo prazo, assim como o processo evolutivo de crianças bilíngues, o desenvolvimento cognitivo e neurociência associados ao bilinguismo. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, buscando artigos e projetos de pesquisa que analisem o desenvolvimento cognitivo de indivíduos inseridos no ensino bilíngue. No que tange à metodologia, esta pesquisa se apresenta de natureza qualitativa e de cunho exploratório. A partir da pesquisa realizada, mostrou-se o quão importante é a implementação da educação bilíngue nas instituições de ensino como um todo, apresentando as evoluções do desenvolvimento de crianças bilíngues, quando comparadas a crianças monolíngues. Por fim, constatou-se que a educação bilíngue é mais vantajosa do que a educação tradicional no que diz respeito ao desenvolvimento cognitivo e neurociência, além da neuroplasticidade.

EDUCAÇÃO BILINGUE DE PRESTÍGIO E A EDUCAÇÃO INTERNACIONAL NO BRASIL

Marilucia Sampaio de Miranda, Luã Armando de Oliveira Silva — Sex, 08 Mar 2024 00:00:00 -0300

A formação educacional desempenha um papel fundamental na construção da identidade de um indivíduo. No contexto atual, a educação bilíngue emerge como uma ferramenta enriquecedora, permitindo que o aprendiz adquira uma perspectiva global, ampliando sua compreensão do mundo e promovendo um desenvolvimento mais abrangente. A metodologia empregada envolveu uma análise bibliográfica minuciosa de instituições destacadas nesses domínios, investigando suas práticas e abordagens. O conceito central fundamenta-se na busca por elevados padrões de qualidade no ensino bilíngue, associado à internacionalização do currículo. Por fim, destaca-se a importância de estabelecimentos educacionais comprometidos com a excelência e a internacionalização, preparando os alunos para os desafios globais. Isso sublinha a necessidade constante de inovação e aprimoramento no cenário educacional em constante evolução.

MATEMÁTICA E TRANSLINGUAGEM

Felipe Gonçalves da Silva, Luã Armando de Oliveira Silva — Sex, 08 Mar 2024 00:00:00 -0300

No que tange à educação bilíngue no Brasil, há um movimento relativamente novo, percebemos a implantação de escolas bilingues que se propõem a trazer uma educação de elite para os seus alunos. No que diz respeito a isso, traremos uma breve explicação sobre o fenômeno de escolas bilíngues no país, as características e os princípios da translinguagem no ensino bilíngue, além do ensino de matemática no Brasil de acordo com os documentos oficiais da BNCC. Essa base teórica surgirá como ponto de partida para a discussão sobre a interação do ensino de matemática em um segundo idioma e a língua materna, pois, em seguida, falaremos sobre o ensino de matemática imersivo, abordando o desafio da resolução de problemas em uma segunda língua dentro de sala de aula. Em adição, exploramos as ideias a respeito das práticas de translinguagem no ensino de matemática para a resolução de uma problemática comum neste contexto, o uso da interpretação para resolução de problemas. Contribuindo, portanto, para o desenvolvimento de um aprendizado de qualidade e um ambiente seguro, onde é possível analisar e avaliar informações para então criar suas soluções e traçar suas próprias conclusões.

O ENSINO INCLUSIVO DA LÍNGUA INGLESA A PESSOAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA EM ESCOLAS BILÍNGUES DE EDUCAÇÃO INFANTIL

Christiane Rocha Coutinho, Luã Armando de Oliveira Silva — Sex, 08 Mar 2024 00:00:00 -0300

O trabalho utilizou da revisão bibliográfica para coleta de dados e fundamentação teórica, fazendo uso de uma tendência indutiva-dedutiva e tomando por procedimento a lógica exploratória-analítica. O objetivo deste trabalho foi analisar o ensino da língua inglesa para alunos com Transtorno do Espectro Autista, assim como verificar como se dá a aplicação de recursos visuais lúdicos e/ou concretos em sala de aula do ensino infantil, tendo como foco as crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e seus processos únicos de aprendizagem. Esta análise faz-se necessária visto a aplicação dos princípios de inclusão da pessoa com deficiência em aspecto amplo, apoiando-se sempre na equidade.

AVENTURAS GAMIFICADAS

Débora Martinez Ribeiro, Luã Armando de Oliveira Silva — Sex, 08 Mar 2024 00:00:00 -0300

Este artigo propõe uma análise abrangente sobre o papel da gamificação no contexto da educação bilíngue de prestígio, por meio da revisão bibliográfica de autores que discutem sobre o assunto, tais como Megale (2018; 2019), García (2009) e De Mello (2010), além de diversos outros pesquisadores que estudam sobre o conceito de gamificação, seus elementos e suas contribuições na busca de maior engajamento dos estudantes em sala de aula como, por exemplo, Kapp (2012), Martins e Giraffa (2015), Leffa (2020) e Prazeres e Oliveira (2019). Ademais, esta pesquisa também considera a importância da gamificação no desenvolvimento de competências socioemocionais que ocupam um papel relevante na educação do século XXI, conforme salienta a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).